| 視聴覚授業に新時代が来た |
| 1993.9 『高視研だより』に掲載したもの |
| 視聴覚機器は豊かに具体性のある教材を提示できる |
| 初期の視聴覚教育では，生徒の授業への関心を喚起するために，もの珍しい視聴覚機器を使ってやろうという発想がありました。しかし，スライドも映画もビデオも身近なものになると，生徒の関心を引きつける力を無くして，教師も視聴覚機器の活用に幻滅し離れてしまいました。 現在，視聴覚を授業で使用している先生方は，機器の珍しさではなく，機器の特性を活かした教材で生徒を引きつけ，授業に手応えを感じています。授業内容を教師は言葉によって生徒に理解させるのですが，黒板・チョーク・プリントなどによる文字提示の外に，ＯＨＰやビデオを使えば画像や図表など，より具体性のある教材をより豊かに提示でき，説得力のある，わかりやすい授業を展開することができることです。視聴覚機器を使いこなすには技術や見識を必要としますが，専門職としての教師の，指導方法の工夫研究の，興味ある奥の深い分野の１つです。 |
| 普通教室でＯＨＰが便利に使いこなせるようになった |
| 高性能なＯＨＰが容易に購入できる値段になったので，教室の天井にスクリーンさえ設置しておけば，暗幕を使わずに，普通教室の授業でも効果的にＯＨＰが使えます。 今まで教材フィルム作りが大変でしたが，これも技術の進歩で，事務室のコピー機で拡大縮小しながら，好みのフィルムを嘘のように簡単に作れるようになりました。 |
| ビデオ教材を普通教室を含めいつでも使える学校 |
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各家庭にビデオが普及し，録画が誰でも簡単にできるようになりました。テレビ番組の中には，高校の授業で使ってみたい画像が沢山あります。番組全体でなくとも，この部分の５分位を授業展開のあの部分に使いたいと思うことが度々あります。また，手軽なビデオカメラが各家庭に普及して，テーマをしぼった短時間の教材ビデオを作ることも容易になりました。 松本の県教育センターの高校視聴覚ライブラリーには，教科のビデオ教材を年々沢山購入してストックが増えました。目録を見て電話で申し込めば，１〜２日後にビデオ教材が宅急便で学校に届くようにもなりました。 ５分位のビデオ画像を，普通教室の普段の授業のなかで，いつでも使えるような学校は殆どありませんが，これを変えることが出来ます。小中学校のように全教室テレビ設置は困難としても，キャスター付き台に２９インチテレビと再生専用ビデオをのせておけば，授業のとき，教室にころがしていって簡単に使用できます。価格も安くなっているので校舎の要所要所に配置しておけば，ビデオをいつでもどこでも使えるようになります。 |
| 予算は生み出すもの，要は校内体制整備の構想と熱意 |
| ＡＶ機器の性能向上と普及は，一昔前の視聴覚機器の使い方を一変しましたが，学校の機器整備体制がこれに対応できずにいます。予算がないことは確かですが，職員の授業方法改善の熱意と整備構想があれば，予算を作りだすこともあながち不可能ではありません。なお，高視研も各教科専門委員会を発足させ，新時代に対応して参ります。 |